(文/劉貞柏醫師)
「醫生，我的孩子上課不大專心，搞得我壓力很大。」
「他的狀況是怎樣？」
「就是上鋼琴課，不認真練習。我還是希望學費繳出去，至少有點效果。」
「你有跟鋼琴老師討論過兒子的練習狀況嗎？可以請鋼琴老師協助你，增進孩子的學習動機呀！」
「咦？可以這樣嗎？學生的學習，不是家長的責任嗎？」
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她之所以有這種疑惑，是因為本身是公立學校的導師。因為職業使然，所以認為家長應該為孩子的學習負責，而不是老師為孩子的學習負責。雖然她並沒有說，但我推測：公立學校的導師難為，面對部分家長，認為老師要負擔孩子全責的，經常傷神，搞的工作跟家庭壓力都大。
我說：「我認為不同老師負擔的責任比例不同，不需要一概而論喔！」
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義務教育的公立老師，跟私立學校的老師，負擔責任的比例應該不同吧！
學科教育裡面，義務教育跟補習教育的老師，負擔責任比例應該也不同。
課外才藝的老師，例如大家都會去學鋼琴，甚至有比賽、拿名次，那麼這類老師的性質也不一樣。
額外的體育老師，足球、溜冰等，身體健康的，能培養運動習慣最重要，不需要拿甚麼名次的，負擔的責任也不同。
特殊技能的老師，圍棋或西洋劍，很少人學的，那應該也不同吧！
初階的老師跟進階老師，培養興趣或專長鑽研的，在在不同。
每個領域都有特殊專長的老師，專長不只是類別領域的專長，也有的老師專長是特別能提振學生學習動機，廣受歡迎的老師呀！
「你因為在工作領域心力交瘁，內在投射認為家長要為孩子的學習負上百分之百的責任，這樣壓力太大了！可以適當向老師尋求建議，分擔不同比例的學習責任，家長跟老師合作，也許能事半功倍。 」
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當我們替對方想方設法時，避免落入YES OR NO的二分法，而是從中釐清差異，試著依比例嘗試看看。同樣是學習上的問題，不同領域不同類別的老師，建議區分開來，多些機會，總是好的。
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對了，又想到一種分類：學費平價跟學費昂貴的老師，負擔的責任，應該也不同吧~（小聲說）